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quinta-feira, 12 de setembro de 2013

RESUMO - FREUD E A EDUCAÇÃO - KUPFER

FREUD E A EDUCAÇÃO
O MESTRE DO IMPOSSÍVEL
MARIA CRISTINA MACHADO KUPFER
1997, EDITORA SCIPIONE P. 78 A 94

O que seria para Freud a aprendizagem?
Não há nenhum texto escrito por Freud sobre este tema.
Seu interesse era livrar as pessoas da neurose (clínica). Mas pensava sobre determinantes psiquícos que levaram a pessoa a desejar saber.

O porquê? cientistas e crianças pensam sobre isto.

Porque saber? "o processo depende da razão que motiva a busca de conhecimento".

"O porquê" das crianças tem fundamento em 2 questões:
Por que nascemos?
Por que morremos?

isso se resume em : "de onde viemos? para onde vamos?



"momento capital e decisivo": a diferença anatômica.
Seres com ou sem pênis.

Não é uma descoberta pque eles podem observar e ver, o que difere é a interpretação deste fato.

"Meninos podem pensar que  meninas podem ter pênis quando crescerem". O que importa é que sabem que falta algo.

Essa angústia de perdas chama-se angústia de castração.

Angústia de onde vem os bêbes, tanto filho único ou não, às têm.

O complexo de Édipo: " a descoberta da diferença sexual anatômica da criança depende de passar por esse complexo.





de onde viemos? por que meus pais me tiveram?
para onde iremos? que expectativas eles tem de mim?

pulsões de domínio/pulsões de ver

pulsões de domínio-----"desejo de saber associa-se com o dominar, o ver e o sublimar"

sublimar
a criança inconsciente deixa de lado as questões sexuais pelas não sexuais, mas não deixa de perguntar.A pulsão de domínio-----investigação sexual-----transmuda em sadismo e agressividade.

curiosidade-pulsão de domínio - sádico e agressivo  (dissecar animais)
                                                   "não é para concordar ou dar
                                                    parabéns, mas lidar de uma
                                                    compreensão dos atos"
pulsão de morte - susto onde só se percebe a vida
(sempre misturada)
(se pura, algo não está bem)

investigação sexual sublimada=ver

pulsão visual - ver a concepção - como me fizeram?

saber intelectual - saber sexual (matéria para insvestigação intelectual é sexual)

não se aprende sozinho, precisa de um professor, mas nem sempre esse encontro é agradável.  

o que aprender?
relação professor e aluno

O proffesor é ouvido quando seu aluno o reveste de uma importância especial, que lhe dá o poder de ser influente, é uma influência onde somente os pais ou pai tinha, os professores tomam o lugar dos pais.

o campo que se estabelece entre professor e aluno na psicanálise, chama-se TRANSFERÊNCIA.

PODER E DESEJO:
a transferência ma relação professor -aluno

Transferência primeira vez usado em "a interpretação dos sonhos"
é uma manifestação do inconsciente, pode ser dirijida a qualquer pessoa.

"o aluno transfere para o professor as experiências vividas primitivamente com os pais."

"transferência de sentido que ocorre entre os restos diurnos e os elementos do sonho ocorre igualmente em relação ao analista e, de modo análogo, em relação ao professor".

"transferência de sentido operada pelo desejo, ocorre também um transferência de poder."

Fala escutada através da posição especial que ocupa.
O professor vira a mola propulsora do aprender.

O professor no lugar de transferência

O professor renuncia assim como fizeram os pais. Mas é alguém que se escravizou porque quis. E também o poder que o professor tem pode sofrer a tentação de usá-lo e fazer com que o aluno siga suas próprias ideias (desejo).
O professor que cede a está tentação, estabelecerá a imagem de mestre, a educação fica subordinada a imagem de um ideal, o aluno aprenderá como um espelho o conteúdo do professor, mas não sairá desta relação como sujeito pensante.
"só o desejo do professor justifica que ele esteja ali. Mas, estando ali, ele precisa renunciar a esse desejo".
A autora diz que como não há a renuncia, então a educação não se dá como deveria ser.


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