CONTADOR DE VISITAS

terça-feira, 30 de julho de 2013

Respeitando a opinião

Que coisinha mais chata quando alguém desrespeita a nossa opinião e termina com a frase:
- Eu respeito a tua opinião...
Se respeitasse, não estaria tentando me convencer e humilhar a minha opinião...
Gente despreparada, se "achando" preparada...o mundo está lotado e o inferno também.

sexta-feira, 26 de julho de 2013

não era bem como eu pensava que era...

para que serve o F4? ou qual tecla que vai repetir a última coisa que eu digitei sem ser copiar e colar?

F4
Essa tecla serve para refazer quantas vezes for necessário a última ação.
por exemplo:

se eu escrevi R$, em todos lugares que eu levar o cursor e clicar em seguida F4, vai se repitir R$.
se eu estou enserindo linhas, é só ficar apertando F4 que ele vai inserir linhas até que você queira.
E assim por diante, é uma tecla que repete.

quinta-feira, 25 de julho de 2013

Minha tela está virada! Meus ícones do computador estão de lado ou de cabeça para baixo!

assim?
Essa é fácil.

Provavelmente você bateu em duas teclas sem perceber

ALT GR  e uma das setas DIREITA, ESQUERDA, PARA CIMA OU PARA BAIXO.
É só apertar em ALT GR e uma desta setas (depende para que lado ficou virada sua tela).

quarta-feira, 24 de julho de 2013

INTRODUÇÃO À LINGUAGEM - RESUMO

RESUMO REFERENTE AO LIVRO INTRODUÇÃO À LINGUAGEM, DE VICTORIA FROMKIN E ROBERT RODMAN. 1993 COIMBRA.
PÁGINAS DE 02 A 33

CAPÍTULO I

O QUE É LINGUAGEM?

Podemos dizer que é o que nos diferencia dos animais.

"Mas o que é conhecer uma lingua?"p.2

Significa compreender e ser compreendido por aqueles que conhecem nossa língua. Compreendemos sons, sinais, isto é, depende qual é nossa possibilidade de comunicação.
Conhecer uma língua é entender o significado dos sons (ou sinais), pois afinal se não conhecemos o sistema que o integra, os sons (ou sinais) serão incompreensíveis.

"assim, a natureza convencional e arbitrária da relação forma-significado nas linguagens - falada e de sinais - é universal."p.7

onomatopéias - às vezes podem ser parecidas de uma lígua para outra, às vezes diferentes.

Para dizer que conhecemos uma língua, temos de ser capazes de pronuciar frases nunca antes ditas e sermos compreendidos e vice-versa.

"podemos provar que a simples memorização de todas as frases de uma língua é, em príncipio, impossível". P.9

"Podemos [...] dizer que uma língua é constituída por todos os sons, palavras e frases possíveis. E quando sabemos uma língua conhecemos os sons, as palavras e as regras que nos permitem combiná-los."p.10


O QUE SABEMOS E O QUE FAZEMOS: CONHECIMENTO LINGUÍSTICO E REALIZAÇÃO

Realização linguística: "[...]é a diferença entre o que sabemos, aquilo que alguns linguistas designam por competência ou capacidade, e a forma como utilizamos esse conhecimento no nosso comportamento, [...]"p.11

A maioria do que conhecemos referente a nossa língua, não é consciente.
Todas as regras são aprendidas sem a consciência de aprendizado. Esse conhecimento "representa um sistema cognitivo complexo".

O QUE É GRAMÁTICA?
DESCRITIVA.

É a gramática que descreve esse conhecimento (a teoria do falante), explica a forma e não as regras.
Dois sentidos de gramática:
"a gramática que os falantes tem no cérebro [...]  e a gramática interiorizada"p.13

Prescritiva
não será tratada aqui.


UNIVERSAIS LINGUÍSTICOS

Gramática: tudo o que o falante sabe da sua língua, isto é, fonologia, semântica, morfologia, sintaxe e o dicionário ou léxico.
Linguístas procuram descobrir leis das línguas e suas universalidades.
Como:
*humanos=linguagem
*não existe línguas primitivas, todas tem igual complexividade
*todas evoluem
*todas tens sistemas de sons e gestos (finitos) combinando-se para constituirem palavras e frases
*todas tem gramáticas semelhantes
*todas possuem elementos sonoros finitos
*todas tem vogais e consoantes
*todas possuem categorias gramaticais
*todas possuem universais semânticos
*todas possuem capacidade de indicar passado, negar, formular perguntas, emitir ordens...
*todos falantes compreendem e produzem um número infinito de frases
*toda criança que possui condições de aprender, aprenderá a língua que estiver em contato
NO PRÍNCIPIO
A ORIGEM DA LINGUAGEM

"Todas as religiões e mitologias contêm narrativas sobre a origem da linguagem".p.19

Segue algumas das ideias da origem da linguagem:

DOM DIVINO PARA HUMANIDADE? "Neste momento não podemos "provar" nem "negar" a teoria da origem divina, tal como não podemos argumentar cientificamente a favor ou contra a existência de Deus"p.22
A PRIMEIRA LÍNGUA "[...] pode ter existido muitas proto-línguas [...]a capacidade humana de adquirir linguagem requer um estímulo linguístico adequado."
A INVENÇÃO HUMANA OU GRITOS DA NATUREZA?arbritrariedade de algumas palavas. Os naturalistas defendiam a existência de uma relação natural. Rousseau, falava em "gritos da natureza", para ele o que diferencia o homem dos animais é o desejo de ser livre, além de acreditar que estes gritos primitivos fosse uma l´ngua imperfeita, o que foi refutado por outros estudiosos, afinal como Rousseau defende a igualdade e acrdita que as falas antigas são imperfeitas? Há muitas teorias, que veio primeiro os gestos, que foi por causa do amor...etc, a questão continua.

LINGUAGEM E EVOLUÇÃO

"os linguístas que, nema abordagem evolucionária, defendem a perspectiva da descontinuidade[...]entre esses linguistas encontram-se os que pensam que os mecanismos do cérebro subjacentes à capaciade de linguagem são específicos da linguagem e não apenas um mero rebento de capacidade cognitiva mais desenvolvidas"p.29

Em relação ao aparelho fonador e sua evolução, também não é suficiente como explicação, porque a passáros que podem ter a capacidade de repetir palavras, mas não tem a capacidade de pronunciar palavras que nunca foram ouvidas, o que as crianças podem ao inventar palavras p.ex.
Ouvir também não é suficiente, pois somos capazes de comunicação por gestos.
Pode ser que a fala esteja relacionada com a evoluação do cérebro.
Ainda não sabemos como nasceu a linguagem, mas com esses estudos foi conhecido outros fatores que podem ter influenciado.

postagem pogramada para se autopublicar em 24/07/2013 as 20:00h

segunda-feira, 22 de julho de 2013

PSICOLOGIA GENÉTICA

LIVRO: O CONSTRUTIVISMO E A EDUCAÇÃO
AUTOR: SÉRGIO ROBERTO LIELING FRANCO
8ª EDIÇÃO
1998
PAG.31 A 42

PIAGET - queria buscar a origem do conhecimento, e essa epistemologia genética ele encontra na pesquisa com as crianças.

PIAGET - formou-se em biologia, psicologia (inteligência e adaptação), epistemologia (compreender o processo d aprendizagem).

PIAGET foi as escolas brincar com as crianças, depois aplica método visando objetivo, assim aperfeiçoa sua busca.

o pesquisador piagetiano tem que buscar:
o que passa na cabeça das crianças?
quais são as respostas?
porque crianças em certas idades não repondem certas questões lógicas?

tentar descobrir a lógica das crianças;
conforme uma resposta é dada, outra é feita;



o pensamento, o processo cognitivo, toma algo do meio e assimila.

"toda uma assimilação implica em uma interpretação" PIAGET

SUJEITO MODIFICA O OBJETO
ISTO É, O INTERPRETA, O ASSIMILA..........IGUAL OU DIFERENTE DO QUE É.


A cada contato com o objeto o sujeito o vê diferente, vai acomodando-se a ideia do objeto, isto é a TEORIA DA ADAPTAÇÃO de PIAGET.
p.s. mas não foi o suficiente para explicar o CONHECER do ser humano.




" o que se ensina a criança ela já não pode mais descobrir e inventar". PIAGET

*abstração reflexionante sem ser pseudoimírica?
ex:construção de equações matemáticas

abstração refletida:
*reflexionamento
*reflexão


" conforme o meio, o conhecimento se dá de forma diferente?" não (condições biológicas iguais)
"inteligência diferenciada e exclusiva de cada indíviduo?" não. (condições biológicas iguais)
" o caminho do desenvolvimento percorrido é o mesmo, não importa o meio."


1º crianças........2°adolescente........3ºadulto
meio social pode alterar ou retardar os estágios.



sexta-feira, 12 de julho de 2013

RESUMO: A INFÂNCIA E SUA SINGULARIDADE - SONIA KRAMER


No texto a duas divisões no sentido para expor a infância:
*CATEGORIA SOCIAL
*CATEGORIA DA HISTÓRIA HUMANA.

O que conhecemos como infância hoje, foi formada na sociedade capitalista, pois a criança deveria ser protegida, pois era o futuro (inclusive, financeiro), esta ideia surge referindo-se ao padrão da classe média, por isso, há diferenças entre culturas e padrões sociais.

O sociólogo Charlot diz "a dependência da criança em relação ao adulto é fato social, não natural."
A criança, muitas vezes foi tratada como adulto pequeno, que apenas não falava (inf-ans o que não fala).

Alguns pensadores pensam que essa infância pode desaparecer, pois seria o processo de proteger a criança do mundo dos adultos, isto é, não ter acesso ao conhecimento do mundo dos adultos e isso é quase impossível, pois a televisão, a internet, tudo está apresentando o mundo adulto para crianças. 

"a mídia expulsa as crianças do jardim da infância".(Postmann)

Se a mídia traz ao conhecimento da criança algo que deveria ser aprendido mais tarde, então ela deixa de "não te voz" e sua maturidade é antecipada.

O que caracteriza a infância é a brincadeira, é o criar...

WALTER BENJAMIN e quatro eixos baseados em sua obra:

a) a criança cria cultura, brinca e nisso reside sua singularidade: elas fazem história de resto de história, aproveitam ruínas e assim se aproximam dos marginalizados e inúteis.
Ela produz cultura 
No texto a duas divisões no sentido para expor a infância:
*CATEGORIA SOCIAL
*CATEGORIA DA HISTÓRIA HUMANA.

O que conhecemos como infância hoje, foi formada na sociedade capitalista, pois a criança deveria ser protegida, pois era o futuro (inclusive, financeiro), esta ideia surge referindo-se ao padrão da classe média, por isso, há diferenças entre culturas e padrões sociais.

O sociólogo Charlot diz "a dependência da criança em relação ao adulto é fato social, não natural."
A criança, muitas vezes foi tratada como adulto pequeno, que apenas não falava (inf-ans o que não fala).

Alguns pensadores pensam que essa infância pode desaparecer, pois seria o processo de proteger a criança do mundo dos adultos, isto é, não ter acesso ao conhecimento do mundo dos adultos e isso é quase impossível, pois a televisão, a internet, tudo está apresentando o mundo adulto para crianças. 

"a mídia expulsa as crianças do jardim da infância".(Postmann)

Se a mídia traz ao conhecimento da criança algo que deveria ser aprendido mais tarde, então ela deixa de "não te voz" e sua maturidade é antecipada.

O que caracteriza a infância é a brincadeira, é o criar...

WALTER BENJAMIN e quatro eixos baseados em sua obra:

a) a criança cria cultura, brinca e nisso reside sua singularidade: elas fazem história de resto de história, aproveitam ruínas e assim se aproximam dos marginalizados e inúteis.
E nós? Sabemos brincar e permitir que ela crie?

b) a criança é colecionadora, dá sentido ao mundo, produz história: os objetos para as crianças não tem obrigação de ser o que são, mas qualquer coisa que imaginarem.

c) a criança subverte a ordem e estabelece uma relação crítica com a tradição: não segue a ordem das coisas, vira do avesso as coisas do mundo.

d) a criança pertence a uma classe social: isto é, nasce em uma etnia, classe, grupo social. Isso implica na vida e nas oportunidades de direito que irá ter.

Existe também a autoriadade adulta em risco. Onde crianças tomam o lugar do adulto, isto é, nas decisões que devem tomar, no que devem comprar, até mesmo as vezes as crianças saem mais de casa do que os próprios pais (ou porque estão desempregadas, ou trabalham poucas horas ou trabalham em casa...), porque a escola e atividades extracurriculares também podem ser consideradas como um trabalho, cada vez elas ficam mais nas instituições, ou porque os pais financiam este estudo extra, ou porque é melhor que permaneçam na escola e depois na creche, p.ex., porque pode ser um benefício.
Outros riscos:
*adultos sem tempo;
*indiferença dos adultos;
*criança como companheiras em situação que não tem como sê-lo;


Direitos das crianças e ensino fundamental

-Deve favorecer o conhecimento científico e cultural;
-a criança não vê separação em educação infantil e ensino fundamental;
-garantir acesso, a quem quiser, em creches e pré-escolas, asegurando assim o direito de brincar, aprender e criar;

ENSINO DE NOVE ANOS
"é melhor que estejam na educação infantil ou no ensino fundamental?"

criança deve aprender com as crianças

*direito de escola estruturada;
*posição da instituição contra o trabalho infantil;
"nosso maior desafio é obter entendimento e uma educação baseada no reconhecimento do outro e suas diferenças de cultura, etnia, religião, gênero, classe social, idade e combater a desigualdade; viver uma ética e implementar uma formação cultural que assegure sua dimensão de experiência crítica." 
"são necessárias condições concretas de trabalho com qualidade e ação coletiva que viabilizem formas de enfrentar os desafios e mudar o futuro."

O mundo é dos idiotas?

http://clubedomaquiavel.blogspot.com.br/2013/07/o-mundo-e-dos-idiotas.html

quinta-feira, 4 de julho de 2013

GIMP - COMO REDIMENCIONAR UMA FOTO -DIMINUIR MEGA E BYTES - PARA ENVIAR POR E-MAIL OU OUTROS MOTIVOS...

PROGRAMA Gimp


redimensionar foto = diminuir mega ou bites
vai em:
-abrir foto

-caixa ferramenta

-redimensionar

aí você diminui o valor de largura e altura na quantidade que você precisa

pode apenas tirar um último zero de cada. dá uma boa diferença

segunda-feira, 1 de julho de 2013

na minha página inicial não está mais aparecendo o GOOGLE, está aparecendo outro mecanismo de buscar que eu não quero, como voltar o GOOGLE?

você está na INTERNET EXPLORE?

Então é assim:

-FERRAMENTAS
-OPÇÕES DA INTERNET
-GERAL
-HOME PAGE
 tem um quadrado onde está o endereço que está aparecendo no sua página inicial
clica nele e apaga.  (NA FIGURA APARECE O LUGAR "CIRCULADO" DE VERMELHO, É LÁ QUE VOCÊ ESCREVE O SITE QUE QUER QUE ABRA SUA PÁGINA INICIAL.)
aí coloca
www.google.com


e clica em aplicar e ok.
ele voltará a ser GOOGLE

"tirar" propagandas "ads not by this site"

no GOOGLE CHOROMO

-FERRAMENTA
-EXTENSÕES
-TUDO QUE TIVER UMA LIXEIRA CLICA NELA PARA EXCLUIR (tudo que você não conhece, tipo Lyrics on).
foi assim que eu consegui tirar as propagandas do facebook e do meu blog (quando eu ia acessar as estatísticas)

no INTERNET EXPLORE

-FERRAMENTAS
-GERENCIAR COMPLEMENTOS
-CLICA NO LYRICS ON E CLICA LÁ EMBAIXO PARA DESABILITAR
se não for suficiente ou não aparecer o botão desabilitar.

vai
-BOTÃO INICIAR DO COMPUTADOR (AQUELE QUE SE VAI PARA DESLIGAR O COMPUTADOR)
-PAINEL DE CONTROLE
-PROGRAMAS E RECURSOS
-CLICA EM LYRICS ON
-DESINSTALAR
eu to falando em "lyrics on" porque foi o que APARECEU quando eu não instalei no meu computador outro programa e depois eu desinstalei esse "lyrics on" parou todas as propagandas.

Ele se intalou quando baixei alguns programas do baixaki. ´Sempre aparece alguma "novidade" quando baixo algum programa, mas o que temos que fazer é não se deseperar...tem que dar uma olhada neste painel e ver as últimas instalações se aparecer algo que você não instalou, então esse deve ser o problema.

Espero ter ajudado.

LEITURAS 2013 - CONCLUÍDOS ATÉ 30/06/2013

JANEIRO

1) O palácio de Potala - Tesouros da China - Texto de Paulo Simas
2) Filosofia da Educação - Leonardo Sartori Porto
3) O Alienista - Machado de Assis

 
FEVEREIRO E MARÇO
4) Helena - Machado de Assis
Meses dedicados a faculdade.

ABRIL
5) Mulherzinhas (Little Woman) - Louise May Alcott

MAIO
6) Conto de natal - Charles Dickens
7) Simplificando o português, volume 3 - Sérgio Nogueira
8) O poderoso chefão - Mario Puzo

JUNHO
9) O guia do mochileiro das galáxias - Douglas Adams
10) O diário da princesa - Meg Cabot
11) A arte da palavra - Gabriel Perissé
12) Mundaréu - Luiz Coronel

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